Dział leksykalny - czyli SŁOWNICTWO

 

1. Mensch  Człowiek 
- dane personalne - przedstawianie się
- wygląd zewnętrzny *
- cechy charakteru *
- uczucia i emocje *


2. Familie und Freunde  Życie rodzinne i towarzyskie 
- rodzina i członkowie rodziny *
- życie codzienne *
- plany na przyszłość *
- formy spędzania czasu wolnego *
- święta i uroczystości *
- okresy życia **


3. Wohnen  Dom 
- miejsce zamieszkania *
- opis domu, pomieszczenia domu i ich wyposażenia *
- wynajmowanie mieszkania, kupno, sprzedaż domu  *




4. Schule  Szkoła 
- przedmioty nauczania NOWOŚĆ!
- oceny i wymagania *
- system szkolnictwa **


5. Arbeit  Praca
- popularne zawody i związane z nimi czynności *

- szukanie pracy *

6. Einkaufen  Zakupy i usługi 
- rodzaje sklepów i towary *
- sprzedawanie i kupowanie *
- reklama *
- środki płatnicze *


7. Reisen  Podróżowanie i turystyka 
- środki transportu *
- baza noclegowa *
- informacja turystyczna *
- wycieczki i zwiedzanie *


8. Kultur  Kultura
- podstawowe dziedziny kultury *
- twórcy i ich dzieła *
- uczestnictwo w kulturze *
- książka, film, telewizja i prasa, sztuka, muzyka *


9. Essen  Jedzenie
- artykuły spożywcze:
     - owoce i warzywa
     - pieczywo i produkty zbożowe 
     - napoje NOWOŚĆ!
     - mleko i przetwory mleczne 
     - słodycze i wyroby cukiernicze 
     - zioła i przyprawy *

- przygotowanie potraw i posiłków NOWOŚĆ!

- lokale gastronomiczne *

10. Sport  Sport
- popularne dyscypliny sportu *
- sprzęt sportowy *


11. Gesundheit  Zdrowie
- samopoczucie, choroby i dolegliwości *
- niepełnosprawni *
- uzależnienia *
- schorzenia, objawy i leczenie **


12. Umwelt  Świat przyrody
- klimat
- świat roślin i zwierząt *
- krajobraz *
- klęski żywiołowe i kataklizmy *


13. Technik  Nauka i technika
- odkrycia naukowe *
- wynalazki *
- obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych *
- awarie *
- technologie informacyjno-komunikacyjne *


14. Politik  Życie społeczne
- państwo i społeczeństwo *
- urzędy i organizacje międzynarodowe *
- przestępczość *


15. Andere

Czas i godziny - Zeit & Uhr
Daty, miesiące, dni, pory roku, urodziny - Datum, Monate, Tage, Jahreszeiten, Geburtstag

*  tematy w przygotowaniu
**  zakres rozszerzony
Każdy temat realizowany w zakresie rozszerzonym czeka na swoją kolej do przygotowania -
 jak na razie zajmujemy się wyłącznie poziomem podstawowym.

Tematy realizowane zgodnie z Nową Podstawą Programową oraz wymaganiami do "nowej" Matury od 2015 roku na poziomie podstawowym.

M: 1,2,3,4,8,11,14
P: 5,6,7,9,10,12,13

Read More

GRAMATYKA na naszym blogu

• Rodzajnik - der Artikel
Rodzajnik określony & nieokreślony

• Rzeczownik - das Substantiv
Deklinacja rzeczownika
Jak rozpoznać rodzaj rzeczownika?
Homonimy *
Rekcja rzeczownika *
Rzeczowniki po określeniu miary i wagi *




• Czasownik - das Verb

Czasowniki posiłkowe - sein, haben, werden
Czasowniki modalne - Modalverben: können, mögen, wollen, sollen, müssen
Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone *
Odmiana czasowników nieregularnych - Unregelmäßige Verben
Tabela czasowników nieregularnych
Czasowniki zwrotne + odmiana zaimka zwrotnego "sich"
Tryb rozkazujący - Imperativ
Bezokolicznik z "zu" i bez "zu"
Rekcja czasownika *
Strona bierna czasownika - Vorgangpassiv *
Strona bierna określająca stan - Zustandspassiv *
Tryb warunkowy - Konditional I *


Końcówki osobowe czasowników - czas teraźniejszy Präsens
Czas przeszły Perfekt
Czas przeszły Präteritum - Imperfekt
Czas zaprzeszły Plusquamperfekt NOWOŚĆ!
Czas przyszły Futur I
Czas przyszły Futur II *
Perfekt, Imperfekt, Plusquamperfekt - różnice!




• Przymiotnik - das Adjektiv
Stopniowanie przymiotników NOWOŚĆ!
Deklinacja przymiotnika *

• Liczebnik - das Numerale
Liczebniki główne od 0 do 99 - die Zahlen bis 99

Liczebniki porządkowe *
Liczebniki główne od 100 wzwyż... *
Liczebniki ułamkowe *




• Zaimek - das Pronomen
Odmiana zaimka osobowego przez przypadki - das Personalpronomen
Czasowniki zwrotne + odmiana zaimka zwrotnego "sich"
Zaimek dzierżawczy *




• Nauka o zdaniu - Syntax
Szyki zdań + spójniki zdań złożonych *
Zdania pytające *




• Przyimek - die Präposition
Przyimki z celownikiem lub biernikiem - Dativ & Akkusativ
Przyimki z dopełniaczem, celownikiem i biernikiem *
Przyimki określenia miejsca i czasu *

* tematy w przygotowaniu

Read More

Czasowniki z "zu" i bez "zu" - Verben mit "zu" und ohne "zu"

Co to jest ten czasownik z "zu" lub bez "zu".
W przypadku gdy w zdaniu mamy do czynienia z dwoma czasownikami, pierwszy występuje zazwyczaj w formie osobowej, a drugi w bezokoliczniku na końcu zdania. Bezokolicznik może występować z zu lub bez zu. Tylko kiedy pisać zu, a kiedy ominąć?


Bezokolicznika z zu używa się po:
• czasownikach takich jak: anfangen (zaczynać), aufhören (kończyć, przestawać), beabsichtigen (zamierzać), beginnen (zaczynać), brauchen (potrzebować), glauben (wierzyć, myśleć), hoffen (mieć nadzieję), sein (być), vergessen (zapominać), versuchen (próbować), versprechen (obiecywać), vorhaben (planować), vorschlagen (proponować) itd.
• wyrażeniach rzeczownikowych: Angst / Lust / Zeit haben itd. (bać się/mieć ochotę/mieć czas), die Möglichkeiten / die Pflicht / den Wunsch haben itd. (mieć możliwość, mieć obowiązek, mieć życzenie),
• wyrażeniach przymiotnikowych: Es ist gesund / interessant / möglich itd. (jest zdrowo, interesująco, możliwe).

Wyraz zu występuje bezpośrednio przed czasownikiem prostym (zu gehen) lub nierozdzielnie złożonym (zu verstehen). Natomiast przy czasownikach rozdzielnie złożonych zu występuje między przedrostkiem a czasownikiem (aufzustehen, spazieren zu gehen).

Jak to wygląda w zdaniu?

osoba + odmieniony czasownik/odpowiednie wyrażenie przymiotnikowe + reszta zdania + zu + bezokolicznik. np.: Ich habe Lust, ins Kino zu gehen.




Bezokolicznika bez zu używa się po:
• czasownikach modalnych (mögen, können, dürfen, müssen, wollen, sollen) oraz po czasowniku lassen (zostawiać, kazać, pozwalać)
• czasownikach zmysłu: fühlen (odczuwać), hören (słuchać), sehen (widzieć), spüren (czuć), helfen (pomagać).
• czasownikach ruchu: fahren (jechać), gehen (iść), kommen (przyjść), laufen (biec) oraz lehren (nauczać), lernen (uczyć się) i bleiben (zostać).




Übung 1
Bezokolicznik z zu czy bez zu? Uzupełnij zdania:
1. Ich habe Lust, einen Espresso ___ trinken.
2. Sie sieht mich ___ kommen.
3. Anna hat vor, im nächten Jahr in die Schweiz ___ fahren.
4. Er darf keinen Alkohol ___ trinken.
5. Se verspricht mich morgen ___ besuchen.
6. Er ist nötig, heutzutage Fremdsprachen ___ lernen.
7. Sie lässt ihn Ordung ___ machen.
8. Sie hat die Absicht, nach Frankreich ___ fliegen.
9. Lernst du Englisch ___ sprechen?
10. Ich helfe dir Einkäufe ___ machen.

Odpowiedzi:

mit zu: 1,3,5,6,8.

ohne zu: 2,4,7,9,10.

Read More

Trzeba zacząć od początku...

Trzeba zacząć od początku...
Nowa wersja www.grammatik-fur-dich.blog.onet.pl .

Niestety ze względu na wielokrotne powtarzanie się błędów technicznych na portalu blog.onet.pl musieliśmy przenieść naszego bloga. Mamy nadzieję, że to nie będzie jakąkolwiek przeszkodą, wręcz przeciwnie! To pozwoli nam lepiej się poznać! =)

Przypominamy również, że nasz odnowiony blog znajduje się na Facebooku!

www.facebook.pl/grammatik-fur-dich

Read More

Kann ich Deutsch sprechen? Czyli jak znasz swój język obcy.

- Wie spät ist es?

- Ee.. y..

- Sprechen Sie Deutsch?

- Nein...

Znajomość języków obcych to dziś podstawa dobrego wykształcenia. Wielu ludzi uczy się obecnie języków obcych: dzieci, młodzież, dorośli. Naukę języków obcych rozpoczyna się nawet już w przedszkolu. Dlaczego? Czy uczenie się języków obcych jest modne, czy konieczne? Moim zdaniem potrzebuje się obecnie znajomości języków obcych, aby się komunikować. Gdy ktoś pojedzie jako turysta za granicę, np. do Niemiec czy do Austrii, powinien trochę rozumieć i mówić po niemiecku. Austria jest idealnym krajem turystycznym dla narciarzy. Wielu turystów z Polski jedzie tam, aby pojeździć na nartach i dobrze odpocząć. Aby porozumiewać się z innymi, np. w hotelu, w restauracji, na stoku lub na wyciągu, potrzebna jest znajomość języka niemieckiego.

A czy ty mówisz po niemiecku? A na jakim poziomie?

A1 - A2   - poziom podstawowy

B1 - B2   - poziom średnio zaawansowany

C1 - C2   - poziom zaawansowany

Czyli... Jaki to jest? I jak to można sprawdzić?

Można wykonać wykonać egzamin specjalnie do tego przygotowany albo dokonać samooceny, a jak to zrobić? Poniższa mała instrukcja... Można tego dokonać przy pomocy tabeli ogólnej oraz szczegółowej:

Tabela ogólna:

A1 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np.: miejsca, w którym mieszka, ludzi których zna i rzeczy, które posiada oraz odpowiadać na tego typu pytania. Potrafi przedstawiać siebie i innych. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy.

A2 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia w zakresie tematów związanych z życiem codziennym (są to np.: b. podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy)Potrafi porozumiewać się w rutynowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i typowe. Potrafi w prosty sposób opisywać swoje pochodzenie i otoczenie, w którym życie, a także poruszać sprawy związane z najważniejszymi potrzebami życia codziennego.

B1 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych jej spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd. Potrafi radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą się zdarzyć w czasie podróży w regionie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi ustne i pisemne na tematy, które są jej znane bądź ją interesują. Potrafi opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany.

B2 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalności. Potrafi porozumiewać się na tyle płynnie i spontanicznie, by prowadzić normalną rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka, nie powodując przy tym napięcia w którejkolwiek ze stron. Potrafi-w szerokim zakresie tematów- formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne lub pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań.

C1 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie szeroki zakres trudnych, dłuższych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio. Potrafi się wypowiadać płynnie, spontanicznie, bez większego trudu odnajdując właściwe sformułowania. Skutecznie i swobodnie potrafi posługiwać się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych bądź zawodowych. Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe, dotyczące złożonych problemów wypowiedzi ustne i pisemne, sprawnie i właściwie posługując się regułami organizacji wypowiedzi, łącznikami, wskaźnikami zespolenia tekstu.

C2 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co słyszy lub przeczyta. Potrafi streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł, pisanych lub mówionych w spójny sposób odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. Potrafi wyrażać swoje myśli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziach.

Wskazówki dotyczące użycia tabeli samooceny szczegółowej:

Tabela samooceny oparta jest na sześciostopniowej skali Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego opracowanego przez Radę Europy i przyjętego w Europie do oceny biegłości językowej.

Tabela obejmuje trzy poziomy ogólne:

   - Poziom podstawowy (poziomy A1 i A2);

   - Poziom samodzielności (poziomy B1 i B2);

   - Poziom biegłości (poziomy C1 i C2).

Aby ocenić swój poziom znajomości języka obcego, przeczytaj poniższe opisy i wpisz odpowiedni poziom (np. użytkownik języka na poziomie C2) we właściwej rubryce swojego CV (słuchanie, czytanie, porozumiewanie się, samodzielne wypowiadanie się i pisanie).

  Rozumienie  -  Słuchanie

A1. Potrafię zrozumieć znane mi słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące mnie osobiście, mojej rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna.

A2. Potrafię zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa, związane ze sprawami dla mnie ważnymi (np. podstawowe informacje dotyczące mnie i mojej rodziny, zakupów, miejsca i regionu zamieszkania, zatrudnienia). Potrafię zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, prostych komunikatach i ogłoszeniach.

B1. Potrafię zrozumieć główne myśli zawarte w jasnej, sformułowanej w standardowej odmianie języka wypowiedzi na znane mi tematy, typowe dla domu, szkoły, czasu wolnego itd. Potrafię zrozumieć główne wątki wielu programów radiowych i telewizyjnych traktujących o sprawach bieżących lub o sprawach interesujących mnie prywatnie lub zawodowo – wtedy, kiedy te informacje są podawane stosunkowo wolno i wyraźnie.

B2. Potrafię zrozumieć dłuższe wypowiedzi i wykłady oraz nadążać za skomplikowanymi nawet wywodami – pod warunkiem, że temat jest mi w miarę znany. Rozumiem większość wiadomości telewizyjnych i programów o sprawach bieżących. Rozumiem większość filmów w standardowej odmianie języka.

C1. Rozumiem dłuższe wypowiedzi, nawet jeśli nie są one jasno skonstruowane i kiedy związki logiczne są w nich jedynie implikowane, a nie wyrażone bezpośrednio. Bez większych trudności rozumiem programy telewizyjne i filmy.

C2. Nie mam żadnych trudności ze zrozumieniem jakiejkolwiek wypowiedzi mówionej – słuchanej „na żywo” czy odbieranej za pośrednictwem mediów – nawet przy szybkim tempie mówienia rodzimego użytkownika języka, pod warunkiem jednak, iż mam trochę czasu, by przyzwyczaić się do nowego akcentu.

  Czytanie

A1. Rozumiem znane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, np.: na tablicach informacyjnych i plakatach lub w katalogach.

A2. Potrafię czytać bardzo krótkie, proste teksty. Potrafię znaleźć konkretne, przewidywalne informacje w prostych tekstach dotyczących życia codziennego, takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy. Rozumiem krótkie, proste listy prywatne.

B1. Rozumiem teksty składające się głównie ze słów najczęściej występujących, dotyczących życia codziennego lub zawodowego. Rozumiem opisy wydarzeń, uczuć i pragnień zawarte w prywatnej korespondencji.

B2. Czytam ze zrozumieniem artykuły i reportaże dotyczące problemów współczesnego świata, w których piszący prezentują określone stanowiska i poglądy. Rozumiem współczesną prozę literacką.

C1. Rozumiem długie i złożone teksty informacyjne i literackie, dostrzegając i doceniając ich zróżnicowanie pod względem stylu. Rozumiem artykuły specjalistyczne i dłuższe instrukcje techniczne, nawet te niezwiązane z moją dziedziną.

C2. Rozumiem z łatwością praktycznie wszystkie formy języka pisanego, włączając w to abstrakcyjne lub językowo skomplikowane teksty, takie jak podręczniki, artykuły specjalistyczne i dzieła literackie.

  Mówienie  -  Porozumiewanie się

A1. Potrafię brać udział w rozmowie pod warunkiem, że rozmówca jest gotów powtarzać lub inaczej formułować swoje myśli, mówiąc wolniej oraz pomagając mi ująć w słowa to, co usiłuję opowiedzieć. Potrafię formułować proste pytania dotyczące najlepiej mi znanych tematów lub najpotrzebniejszych spraw – i odpowiadać na tego typu pytania.

A2. Potrafię brać udział w zwykłej, typowej rozmowie wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane mi tematy. Potrafię sobie radzić w bardzo krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie rozumiem wystarczająco dużo, by samemu podtrzymać rozmowę.

B1. Potrafię sobie radzić w większości sytuacji, w których można się znaleźć w czasie podróży po kraju lub regionie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafię - bez uprzedniego przygotowania – włączać się do rozmów na znane mi tematy prywatne lub dotyczące życia codziennego (np. rodziny, zainteresowań, pracy, podróżowania, wydarzeń bieżących).

B2. Potrafię się porozumiewać na tyle płynnie i spontanicznie, że mogę prowadzić dość swobodne rozmowy z rodzimymi użytkownikami języka. Potrafię brać czynny udział w dyskusjach na znane mi tematy, przedstawiając swoje zdanie i broniąc swoich poglądów.

C1. Potrafię się wypowiadać płynnie i spontanicznie, bez zbyt widocznego namyślania się w celu znalezienia właściwych sformułowań. Potrafię skutecznie porozumiewać się w kontaktach towarzyskich i sprawach zawodowych. Potrafię precyzyjnie formułować swoje myśli i poglądy, zręcznie nawiązując do wypowiedzi rozmówców.

C2. Potrafię bez żadnego wysiłku brać udział w każdej rozmowie czy dyskusji. Dobrze znam i odpowiednio stosuję wyrażenia idiomatyczne i potoczne. Wyrażam się płynnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeń. Jeśli nawet miewam pewne problemy z wyrażeniem czegoś, potrafię tak przeformułowywać swoje wypowiedzi, że rozmówcy są właściwie nieświadomi moich braków.

  Samodzielne wypowiadanie się

A1. Potrafię używać prostych wyrażeń i zdań, aby opisać miejsce, gdzie mieszkam oraz ludzi, których znam.

A2. Potrafię posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie, swoją obecną i poprzednią pracę.

B1. Potrafię łączyć wyrażenia w prosty sposób, by opisywać przeżycia i zdarzenia, a także swoje marzenia, nadzieje i ambicje. Potrafię krótko uzasadniać i objaśniać własne poglądy i plany. Potrafię relacjonować wydarzenia i opowiadać przebieg akcji książek czy filmów, opisując własne reakcje i wrażenia.

B2. Potrafię formułować przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi na różne tematy związane z dziedzinami, które mnie interesują. Potrafię wyjaśnić swój punkt widzenia w danej kwestii oraz podać argumenty za i przeciw względem możliwych rozwiązań.

C1. Potrafię formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi dotyczące skomplikowanych zagadnień, rozwijać w nich wybrane podtematy lub poszczególne kwestie i kończyć je odpowiednią konkluzją.

C2. Potrafię przedstawić płynny, klarowny wywód lub opis sformułowany w stylu właściwym dla danego kontekstu w sposób logiczny i skuteczny, ułatwiając odbiorcy odnotowanie i zapamiętanie najważniejszych kwestii.

  Pisanie

A1. Potrafię napisać krótki, prosty tekst na widokówce, np. z pozdrowieniami z wakacji. Potrafię wypełniać formularze (np. w hotelu) z danymi osobowymi, takimi jak nazwisko, adres, obywatelstwo.

A2. Potrafię pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb. Potrafię napisać bardzo prosty list prywatny, na przykład dziękując komuś za coś.

B1. Potrafię pisać proste teksty na znane mi lub związane z moimi zainteresowaniami tematy. Potrafię pisać prywatne listy, opisując swoje przeżycia i wrażenia.

B2. Potrafię pisać zrozumiałe, szczegółowe teksty na dowolne tematy związane z moimi zainteresowaniami. Potrafię napisać rozprawkę lub opracowanie, przekazując informacje lub rozważając argumenty za i przeciw. Potrafię pisać listy, podkreślając znaczenie, jakie mają dla mnie dane wydarzenia i przeżycia.

C1. Potrafię się wypowiadać w zrozumiałych i dobrze zbudowanych tekstach, dosyć szeroko przedstawiając swój punkt widzenia. Potrafię pisać o złożonych zagadnieniach w prywatnym liście, w rozprawce czy opracowaniu, podkreślając kwestie, które uważam za najistotniejsze. Potrafię dostosować styl tekstu do potencjalnego czytelnika.

C2. Potrafię pisać płynne, zrozumiałe teksty, stosując odpowiedni w danym przypadku styl. Potrafię pisać o złożonych zagadnieniach w listach, opracowaniach lub artykułach, prezentując poruszane problemy logicznie i skutecznie, tak by ułatwić odbiorcy zrozumienie i zapamiętanie najważniejszych kwestii. Potrafię pisać streszczenia i recenzje prac specjalistycznych i utworów literackich.

 

Sprichst du Deutsch? A na jakim poziomie? :) 

źródło: wskazówki do pisania CV Europass

Read More